KİTAPLAR / BOOKS
Artificial Intelligence in Higher Education: Applications and Suggestions
The world of education is undergoing a critical transformation in an era of rapidly evolving artificial intelligence (AI) technologies. Higher education institutions need to be the pioneers of this transformative process to cultivate a productive generation and leaders in the new AI era. At the most basic level, traditional learning methods are now being reshaped with the integration of AI-based applications. AI tools hold tremendous potential for improving students’ learning outcomes by personalizing instruction, automating administrative tasks, and providing timely feedback. This shift offers exciting possibilities to enrich the educational experiences of educators, researchers, and students.
Çocuklar İçin YAPAY ZEKA [Artificial Intelligence for Children]
Yapay zekâ kavramı en basit tanımıyla insan yapımı araçların insan özelliklerini ve karar verme gibi akıl süreçlerini taklit edebilmesidir. Bu kitapta erken yaş gruplarında yapay zekâ için uygulanabilecek etkinliklerin uygulamalı anlatımı yanı sıra ülkemiz için öğretmenlerin temel kodlama becerileri öğretiminde sahip olması gereken felsefeye yer verilmiştir.
İngilizce Metin: https://www.researchgate.net/publication/364094377_Artificial_Intelligence_for_Children
Arapça Metin: https://www.researchgate.net/publication/364094551_tlym_aldhka_alastnay_llatfal_Artificial_Intelligence_for_Children
Eğitimde Yeni Normal: Liderlik Yaklaşımları
Günümüzde liderlik stillerine çağı etkileyen olaylar ile farklı anlamlar ve işlevler yüklenmeye başlanmıştır. Yeni girilen milenyumdan bu yana yaşanan ekonomik krizler, etik skandallar, zorunlu göçler ve Covid-19 salgını gibi afetler ve bunlarla mücadele süreci ile çağın aradığı lider özelliklerinin de değişime uğradığı söylenebilir. Liderler artık sadece kurum süreçlerini yöneten kişiler olarak değil; çalışanların sağlık, iyilik, kişisel gelişim ve kendilerini gerçekleştirmelerine de destek olması beklenen kişiler olarak değerlendirilmektedir. Kurumlar yeni süreçte kriz yönetiminde yetkin ve çevik, çalışanların maneviyatını destekleyen, sürdürülebilir gelişim odaklı ve artan teknoloji araçları ile organizasyonu etkin yöneten liderlere ihtiyaç duymaktadır.
Tam Metin: https://www.researchgate.net/publication/355779913_EGITIMDE_YENI_NORMAL_LIDERLIK_YAKLASIMLARI
Tüketim kültürünün yaygınlaştığı bu çağda sanayi sektörü daha fazla ürün için sürekli işlemekte, tarım sektörü bu hıza yetişmek için verimi arttırıcı yöntemlere başvurmaktadır. Eğitim sektörü ve aileler geleceğe ilişkin artan iş kaygısı ile erken yaşlardan itibaren öğrencilerin hayatını kariyer odaklı hâle getirmektedir. Bu açıdan “sürekli çalışma, üretme ve tüketme” gibi olgular insan hayatında yeni normal hâline gelmektedir. Tüm bu süreklilik içinde insanlar doğası gereği ne/niçin olduklarını ve neye doğru gittiklerini anlamlandırmak istemektedir. Frankl’a (2018) göre, insanın uğraşlarında anlam araması temel bir içgüdüdür. Anlam arayışı insan yaşamında motivasyon açısından önemli etkilere sahiptir (Steger ve Dik, 2009). İnsanın iş ve normal yaşamında birtakım sorgulamalar içinde olması anlam isteminden kaynaklanmaktadır (Okan ve Ekşi, 2017). İnsanın hayattaki en temel güdülerden biri varlığında ve eylemlerinde bir anlam bulabilmekse günümüz iş yerinde liderlerden çalışanların ruhunu ve içsel yaşamını tatmin edecek adımlar atması beklenebilir. Yeni yüzyılda iş yerlerinde güçlü bir anlam duygusuna sahip ve anlam inşa eden liderlere, yani anlamlı liderlere ihtiyaç duyulmaktadır.
Tam Metin : https://www.researchgate.net/publication/353390602_Anlamli_Liderlik
Üretken Yapay Zekâ: Eğitim Kurumları için Riskler ve Faydalar
Alan Turing tarafından yazılan ve 1950 yılında yayımlanan “Computing Machinery and Intelligence (Bilgi İşlem Makineleri ve Zeka)” isimli yazının ‘taklit oyunu’ olarak da bilinen ‘Turing testi’ bölümünde ayrı odalarda bulunan bir makine ve bir insan arasındaki yazılı iletişim sırasında başka bir kişinin tarafları doğru tanımlayamaması durumunda o makinenin zeki olduğu çıkarımının yapılabileceği belirtilmiştir (Turing, 1950). Alan Turing’in bu fikri, yapay zekâ alanında büyük bir ilham kaynağı olmuştur. Alanın ‘isim babası’ olarak nitelendirilen John McCarthy, 1956 yılında Dartmouth College’da konuya ilişkin düzenlenecek konferans için 1955 yılında ilk kez ‘yapay zekâ’ terimini kullanmıştır (Bkz., Andresen, 2002; McCarthy vd., 2006). Turing’in ciddiyetle irdelemeye çalıştığı “Makineler düşünebilir mi?” sorusuna cevaben ünlü Türk matematikçi Prof. Dr. Cahit Arf, 1959 yılında Erzurum’da verdiği bir halk konferans yazıtında makinelerin estetik düşünemeyeceğini, insanlardan farklı olarak çok daha hızlı işlem yapabilme gücüne sahip olabileceğini, öğrenebileceğini lakin duygu ve düşünce yetisinin olamayacağı görüşünü ileri sürmüştür (Arf, 1959). Arf’a göre asıl odak bu makinelerde estetik karar verme sürecinin gelişip gelişememesi durumudur. Buna binaen Sarı (2021) makineler, kuantum mekaniğinin ön gördüğü işleyiş prensiplerine göre yapılandırılabilirse estetik bilincin oluşabileceğine; Arf’in görüşleri üzerinden bunun gerçekleşmesinin ya mümkün olmayacağı ya da çok uzun zaman alacağına işaret etmiştir....
Tam Metin-Eng: https://osf.io/mvcb5/
Makaleler
Eğitim Bağlamında Metaverse / Metaverse in the Context of Education
Bu çalışmanın amacı Metaverse olgusunu eğitim bilimleri alanyazını ışığında incelemek ve Türkiye’de eğitim bağlamındaki Metaverse konulu çalışmalarda vurgulanan noktaları açıklamaktır....
Tam metin : https://dergipark.org.tr/tr/pub/baksoder/issue/70200/1124844
İngilizce çevirisi: https://www.researchgate.net/publication/361464810_Metaverse_in_the_Context_of_Education
Artificial Intelligence in Education and Schools
The purpose of this study is to examine what possible scenarios are there with the arrival of AI in education and what kind of implications it can reveal for future of schools.
Fulltext : https://sciendo.com/article/10.2478/rem-2020-0003
Teacher perceptions of a 21st century classroom
This study, based on the qualitative method, aims to introduce the opinions of teachers from different levels of education about future classrooms to determine what is expected regarding the new educational environments in terms of teachers, schools, students and classrooms.
How do teachers perceive meaningful leadership? Overview of a qualitative exploration
This study aims to construct a model of meaningful leadership, based on the values, aspirations, and attitudes of a leader and how these qualities help them develop positive organizational cultures.
For all papers, please visit: https://www.researchgate.net/profile/Ahmet-Goecen